2024年4月19日-21日，2024年度教育部生理课程虚拟教研室建设研讨会在广州医科大学学术交流中心举行，本次会议由基础医学院承办。此次会议主题为生理学课堂教学改革与创新，来自全国不同区域、十余家高校的生理学专家与会，从不同角度就生理学课堂教学改革与创新开展专题讲座和研讨。开幕式由广州医科大学基础医学院副院长曲丽辉主持，广州医科大学副校长李建华教授和基础医学院院长马宁芳教授等出席本次会议。
研讨会出席领导及专家合影
李建华副校长在开幕式致辞中向各位专家介绍了广州医科大学的发展历程和取得的阶段性成果。李建华副校长作为一名从事生理学教学改革与创新实践多年的生理学工作者，充分肯定了课程虚拟教研室作为新型基层教学组织在推动学科建设、教学创新及课程改革中的作用。认为虚拟教研室通过来自不同区域、不同学校、不同教研室的专家共同研究讨论，打造教育教学发展共同体，充分运用信息技术探索教研新思路、新方法、新范式。广州医科大学愿意在教育部虚拟教研室的建设中发挥积极的作用，贡献广医一份力量。
广州医科大学副校长李建华教授为开幕式致辞
广州医科大学基础医学院院长马宁芳教授在致辞中，介绍了广州医科大学基础医学院在学院建设、学科建设以及课程建设中一直秉承的理念、做法和取得的成绩，强调了生理学在基础医学教育中的重要性，介绍了生理学教研室多年来持续开展的教学改革以及在教师教育教学能力、教学改革、课程建设以及学科建设中取得的成绩。马院长认为虚拟教研室势必将在新形势下，为全国不同层次、不同定位的不同学校就教研室的发展、学科建设、教学改革、课程建设开展广泛的交流与合作提供更多的可能，广州医科大学愿意与兄弟院校共同携手，共谋教研室的建设与发展。
基础医学院院长马宁芳教授讲话
河北医科大学副校长武宇明教授在致辞中，对广州医科大学作为教育部生理课程虚拟教研室建设单位之一在课程申报和建设中给予的支持表示衷心的感谢，对所有风雨兼程赶赴现场参加研讨的与会专家表示诚挚的谢意。介绍了作为全国三个教育部生理课程虚拟教研室之一的本虚拟教研室的定位、建设目标以及开展的主要工作。强调虚拟教研室应发挥整合优势，结合各高校自身办学特色，构建教研室建设共同体，合力推动各建设单位的教研室建设、课程建设、教师教育教学能力和教学团队建设，打造新型基层教学组织发展新高地。
河北医科大学副校长武宇明教授致辞
研讨会上，各位专家教授围绕生理课程虚拟教研室的建设与发展建言献策。
河北医科大学副校长武宇明教授结合学校办学特色，从国家信息化建设的指导政策，到河北医科大学信息化建设的顶层设计、建设思路和实施办法，介绍了智慧化建设在学校发展、教师教育教学水平提高和学生学习效果提升中发挥的重要作用，提出加快数字转型以智慧教育赋能教学改革创新的重要意义。
河北医科大学武宇明教授作“加快数字转型以智慧教育赋能教学改革创新与实践”的报告
甘肃中医药大学护理学院院长明海霞教授指出，课程思政是人才培养任务的正本清源，是对课程立德树人效能的不断挖掘，在教育教学过程中，教学团队应该拥有多层次教学理念，实现课程思政建设和专业思政建设教学水乳交融。
甘肃中医药大学明海霞教授作“新医科视域下基于混合式教学的课程思政设计与融合——以《生理学》为例”的报告
广州医科大学白洪波副教授介绍了我校《心血管生理学》课程教学改革的创新与实践，结合自身参与我校开展的器官系统整合教学—心血管模块的经历，介绍了生理学在器官系统整合教学中的地位和作用。
广州医科大学白洪波副教授作“器官系统整合模式下的生理学教学实践”的报告
广州医科大学涂永生教授和河北医科大学马慧娟教授就不同专业生理学教学大纲的设计与撰写介绍了两校的做法，并引领大家就此工作开展研讨。
广州医科大学涂永生教授和河北医科大学马慧娟教授作“不同专业生理学课程教学大纲的撰写和设计”的报告
研讨会现场
此次研讨会的召开，促进了不同高校生理学专家和教学团队的沟通与交流，体现了虚拟教研室可突破时空的限制促进全国生理学教研室的共同发展与建设的特点。
图文：马蒙洁
编辑：马蒙洁
初审：彭云逸
复审：周丽芬 廖武琼
终审：曲丽辉
